Webináře

Webináře pro všechny pedagogické pracovníky škol, dalších institucí, pedagogicko-psychologických poraden aj.; některé také pro jednotlivce.

CENA A PŘÍSTUP K WEBINÁŘŮM

Jeden webinář – 3 223 Kč

Přístup k vybranému webináři pro všechny zaměstnance instituce po dobu 28 dní.

Dva webináře současně – zvýhodněná cena 5 444 Kč

Přístup ke dvěma vybraným webinářům pro všechny zaměstnance instituce po dobu 28 dní.

Webinář "Jak založit a vést osobnostně rozvojovou skupinu"

Tento webinář je možné zakoupit ve dvou variantách:
Pro instituci – 3 223 Kč
Přístup k webináři pro všechny zaměstnance instituce po dobu 28 dní.
Pro jednotlivce – 999 Kč
Přístup k webináři pro jednoho konkrétního účastníka po dobu 28 dní.

Varianta pro jednotlivce je k dispozici pouze u webináře "Jak založit a vést osobnostně rozvojovou skupinu".

W1 Práce s třídními pravidly

https://www.youtube.com/watch?v=i53xauo8b4w&t=28s

Diskuse s dětmi o pravidlech a jejich aktivní zapojení do tvorby pravidel.
Zdroj třídních pravidel a jejich smysluplné nastavení ve třídě.
Podmínky, aby byla pravidla pro děti srozumitelná a funkční.
Motivace dětí k dodržování pravidel.
Role učitele při nastavování a udržování třídních pravidel.
Osvědčené typy pravidel a čemu se ve třídě raději vyhnout.
Reakce na situace, kdy děti pravidla nedodržují nebo je dlouhodobě nezvládají.
Průběžná revize pravidel a zapojení rodičů do jejich nastavování.
A další..

W2 Když má moje třída problém

https://www.youtube.com/watch?v=i53xauo8b4w&t=28s

Rozpoznání, zda má třída skutečný problém, a správné vyhodnocení situace.
Hranice možností učitele a chvíle, kdy zapojit další odbornou pomoc.
Možnosti učitele – jako třídního i netřídního – při řešení problémů.
Práce s pravidly, hranicemi a jejich důsledným nastavováním ve třídě.
Komunikace problémů s rodiči a práce s třídní dynamikou.
Zohlednění historie třídy a předchozích intervencí.
Osvědčené postupy z programů selektivní prevence.
Péče o sebe při práci s náročnou třídou.
A další...

W3 Jak založit vést osobnostně růstovou skupinu (lze koupit jak pro instituci i pro jednotlivce)

https://www.youtube.com/watch?v=QIr-zzzBB6Y

vysvětlení, co je osobnostně rozvojová skupina:
Rozdíl oproti terapeutické nebo podpůrné skupině
Pro jaké děti jsou vhodné a kdy naopak ne
Jak pracovat s motivací účastníků
Typy skupin (např. zaměřené na cíl, poznávání, trénink dovedností) a jejich délka
Jak sestavit skupinu (věk, složení, počet, dynamika)
Role a kvalifikace facilitátorů
Struktura programu (začátek – průběh – ukončení)
Fáze vývoje skupiny (od "forming" až po ukončení)
Nastavování cílů pomocí SMART principu
Hodnocení a zpětná vazba (tripartity, sebehodnocení, dotazníky)
Dokumentace
Řešení rizikových a krizových situací
A další..

W4 Přechod žáků na druhý st. ZŠ

https://www.youtube.com/watch?v=Er2pU_Cstb8

Čemu všemu žáci při přechodu na druhý stupeň čelí a jak jim pomoci adaptovat se na nový režim bez zbytečného stresu?
Jak se na tuto změnu dívají učitelé a jak žáci? V čem se jejich očekávání liší a kde vznikají největší nedorozumění?
Jak žáky na přechod správně připravit – a co konkrétně dělat, pokud se příprava předem nestihla?
Jaké klíčové informace si vyžádat při přebírání nové třídy (od historie kolektivu přes IVP až po specifika výrazných jedinců)?
Co se s třídním kolektivem děje v 6. třídě a jak správně reagovat, když se děti začnou více hádat?
Jak pomoci dětem bezpečně a zdravě procházet konflikty, které ve třídě vznikají?
Jak nastavit funkční třídní pravidla, jejich formulaci, smysluplné sankce a pozitivní motivaci?
Jak do výuky na druhém stupni přirozeně vnést rituály (např. komunitní kruh), které podporují vzájemnost a bezpečí?
Jak budovat otevřenou a konstruktivní spolupráci s rodiči šesťáků od samého začátku školního roku?
Jakými konkrétními kroky vytvořit ve třídě prostředí, kde místo strašení a vyhrožování funguje podpora a odpovědnost?
Jak využít model 3 zón učení k tomu, abychom žáky motivovali k rozvoji, ale nepřetížili je do zóny úzkosti a paniky?
A další

W5 Adaptační programy, nejen!

https://www.youtube.com/watch?v=Er2pU_Cstb8

Jak rozpoznat, v jaké vývojové fázi se třída právě nachází a co přesně v daný moment potřebuje?
Proč se v říjnu a listopadu ve třídě mohou častěji objevovat konflikty a jak se na ně připravit a zvládnutelným způsobem je ukočírovat?
Jak nastavit funkční třídní pravidla a identitu třídy, aby je žáci skutečně vzali za své?
Co dělat ve fázi, kdy má třída podávat výkon, a jak postupně předávat odpovědnost samotným žákům?
Jak pracovat s týmovými rolemi, aniž bychom děti "škatulkovali" nebo jim dávali nálepky?
Jaké konkrétní role (koordinátor, zapisovatel, hlídač času...) ve třídě zavést, aby fungovala skupinová práce?
Jak naplánovat a vést úspěšný adaptační program, ze kterého bude třída čerpat po celý rok?
Které ověřené seznamovací, zážitkové a důvěrové techniky fungují a na co si u nich dát pozor?
Jak na adaptační kurz plynule navázat v běžných hodinách a udržet jeho přínos po celý školní rok?
A další

BONUS K WEBINÁŘŮM W4 A W5

W4 | Přechod žáků na druhý stupeň ZŠ

K webináři obdržíte navíc:

prezentaci webináře
pracovní list pro šesťáky "Můj přechod na druhý stupeň – Slasti a strasti druhého stupně"
techniku "Naše krabička první pomoci na hádky"
metodiku pro učitele "Jak zavést vyjednávací stoleček ve třídě"

W5 | Adaptační programy – a nejen ty!